《學校課程實施過程質量評估》分為三個部分🤬。第一部分從探索課程實施的本質出發✵，系統梳理了40年來有關學校課程實施研究的相關文獻，深入分析了世界各國和地區在評估學校課程實施時所采用的各種框架，建構了一種全新的學校課程實施互動模型🐘🚵🏻♂️。第二部分從教師—方案、教師—學生、學生—方案三中互動出發👨👧⛹🏽♀️，探討其合理性與可行性🦶🏻。第三部分基於上述的課程實施過程選評估框架與技術📮，開展應用的、拓展的專題研究，從互動的視角出發選取學校課程實施過程中的三個關鍵議題——課堂教學形態、課堂學習品質🧟、教—學—評一致性進行深入的研究，試圖驗證學校課程實施互動模型的合理性，解釋學校課程實施過程的豐富意義。
該成果獲第八屆高校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）一等獎。
該成果於2018年獲上海市第十四屆哲學社會科學優秀成果獎學科學術二等獎✋🏿。
