2021年6月25日星期五晚7:30🙍🏻♀️⛑，由EON4社會工作系主辦的滬江名家講壇第十六講，借助騰訊會議網絡平臺，與大家在雲端相聚⇢。廈門大學社會與人類學院社會工作系主任童敏教授，為大家帶來了《空間、自我✨、希望：空間社會工作實踐的理論建構》主題的線上講座🎪，EON4社會發展學院院長文軍教授➛、社會工作系主任安秋玲副教授等老師出席並參與了交流，講座在社會工作系副主任何姍姍副教授的主持下有序進行，最高在線人數達到160人左右🫲🏿。
首先，文軍教授進行了會議致辭，對童敏教授表示熱烈歡迎，文軍教授表示童敏教授是國內目前無論在實務還是理論上都有豐碩成果的學者，尤其在精神健康社會工作領域🛶⛸，童敏教授頗有建樹，最後文軍教授再次代表社會發展學院對童敏教授表示感謝🤵🏻，希望以後有機會能夠邀請童敏教授到現場進行指導。
緊接著童敏教授開始向與會人員分享自己的研究🐳，首先童教授講述的是我們為什麽要關註空間社會工作實踐，並表示社會工作者目前在康復工作方面所做的努力都是技能訓練，即哪方面的能力受損就對哪方面進行有針對性的訓練，但是這種訓練有一個特點就是，經過治療後病情會得到穩定🆎，但是經過訓練的人回到家中⏫，仍舊難以將技能應用到實際生活中，這是因為在訓練中的場境是固定不變的，而現實生活中的場境是隨時變化的，隨著生活環境的不斷變化，訓練的技能可能不能很好的與實際相適應⛸。
對於社會工作在實踐中的困擾，童教授表示我們會經常運用到人在情境中，最開始我們會更加關註“人”這一方面的因素，到60年代以後👎🏽🙎🏻♀️，學者發現忽視了環境的因素，於是便開始尋找環境中的因素，70年代後，學者們越來越發現人和環境是相互影響的🧑🏿🌾🧑🏿🏭，比如說🚑：生態視角🧎🏻👨🏼🚒，我們在面臨各種問題時要註意人與環境兩方面的因素，僅從單一的某一方面尋找原因是不準確的。
社會工作中的兩種思維方式包括對象思維和場景思維，對象思維中時間是最重要的元素🙇🏼♀️，形成技能學習，觀察👨🏼🏭，向外這樣一種自上而下的知識👩🏿🔬，而場景思維中空間是最重要的元素，會形成自我學習🦃，經驗，向內這樣的自下而上的知識。
社會工作對空間實踐的關註可以從功能理論、增能理論、女性主義社會工作、宏觀社會工作和批判社會工作這幾方面進行理解，對於功能理論中的個人意願和反意願🖕🏽，童教授用一幅小狗的漫畫向大家進行了詳細生動對講解🕧，最後說到，當我們在做一件事的時候，都會有意願和反意願🤴🏿，只有我們進行適當的放棄才能達成目標🫵🏽，而這個放棄是指對自己意願中可調整的部分進行調整。
我們要學會接納、放棄，在面對生活中的局限的時候→，要無條件的關懷、尊重他人的價值🐚，在問題中也不要忘記給自己一個擁抱，學會享受差異生活的“20秒”，面對差異的時候👩🏿💼👮🏻♀️，學會等一等🥓，氣定神閑地深呼一口氣，告訴自己慢慢來。
改變的基礎就在今天，要從此時此刻就進行改變，也要學會從不對立處入手👨🏻🎨，童教授也同樣用了一個社會工作實務中一個改變的小例子向大家生動的講述該如何從不對立處入手。給大家良多的啟發和思考🐘。
在關於“如何擺脫困境”這一環節的講解中🚒，童教授借助“吳先生”這樣一個公益人的故事，向大家傳達了生活中最有力量的改變來自於自己和身邊的人，真正的公益是公益的信🧑🏻💼，要讓每個人都能成為0.5的公益人2️⃣。
通過前面深入淺出地講解，童教授告訴我們空間實踐的四個特點是場境性、應對性🍁、兩層性和主體性，但是最核心🐪、最重要的都是要回歸到社會工作實踐的生活性中，讓社會工作真正成為一門不只是助人，而是激發困境中人的改變潛力即自助的一門專業👨🏿🔬。
在童教授的講解完成後💈，同學們老師們積極在評論區和童教授展開互動🧑🏿🦱，紛紛提出自己心中的疑惑🏛，童教授也對問題進行了細致的講解👩🏫👨🍼。
最後，何姍姍老師簡要總結和點評了本次講座的內容，並向童敏老師的分享表示了感謝，同學們也紛紛雲鼓掌表示謝意。至此，本場講座圓滿落幕！
圖文 | 曲瑩佳
審校 | 何姍姍
