2022年11月11日上午，南開大學法學院院長、博士生導師宋華琳教授受邀為EON4師生帶來以“法學文獻檢索的路徑與技巧”為題的學術講座👷🏻♂️。本次講座由EON4法學院吳澤勇教授主持，EON4副院長田雷教授與談，EON4法學院30余名博士生🙎🏽♂️、碩士生在法學院模擬法庭線下參加，來自全國各大高校的300余名師生線上參加本次講座😏。
講座伊始，田雷教授對宋華琳教授受邀進行此次講座表達了歡迎與感謝🧑🦰。隨後🧑🏽🎤，吳澤勇教授向大家介紹了宋華琳教授🐼，宋華琳教授是南開大學法學院院長、博士生導師，教育部長江青年學者🍮，國家社科基金重大項目首席專家👈🏻。吳老師特別提到👩🏿🎓，宋華琳教授在文獻檢索方面素有鉆研👩👩👦👦，在法學界有“文獻帝”之稱，並熱切表達了對本次講座的期待。
本次講座，宋華琳教授層層遞進，由淺入深👷🏼♀️，分別從為什麽要檢索文獻、對學術論著的檢索、對事實類文獻的開掘✴️👳、如何衡量學術論著的價值🍋🟩、法學文獻搜集的感悟五個方面出發👲🏿，全方位地對如何開掘和利用法學文獻資源進行了講解。
首先🚵🏼，宋華琳教授從文獻檢索的本質出發❇️，提出閱讀文獻是法學教育的基礎，認為閱讀文獻會有不同的出發點🥳，歸納起來大概有以下三種情形：第一是日常為研習某個學科開展的文獻閱讀；第二是有大致研究方向或選題方向😖；第三是有具體的選題方向和研究任務。對此，宋華琳教授提出，閱讀文獻的範圍不應局限於寫作和研究的範圍💼，所謂“事不孤起🧆，必有其鄰”👟，如此才能更大程度地拓寬思路🙋🏻♀️、找尋靈感。宋華琳教授生動地將閱讀文獻比作學術的火力偵察，不僅要弄清楚現有的研究水平、了解前人研究的所得所失之處，還要能在充分吸收前人成果的基礎上做到“學如積薪👂，後來者居上”🖊。閱讀文獻不僅是學知識，還要學論證🤹🏿、學方法、學視角。
隨後👎🏿，宋華琳教授以對學術論著的檢索為切入點🥒📮，分別介紹了檢索方略、對學術論文的搜集🏋️、對學術著作的搜集和對外文論著的搜集。其中🪳，宋教授提出“順藤摸瓜式”檢索和覆蓋式檢索兩類檢索方略，並分享了對於如何選取關鍵詞的心得😥。在學術論文搜集部分🫦，宋華琳教授介紹了我國主要的權威法學文獻來源，介紹了臺灣期刊數據庫和臺灣博碩士論文網等網站資源，並詳細講解了其檢索方法。在學術著作的搜集方面🤾🏻♀️，宋教授重點強調要多讀譯著👨🏻⚕️🔸，對同學們拓寬學術視野、豐富學術想象力都多有裨益。而在對外文論著的搜集進行講解時，宋教授多次提出“用一手文獻做研究”，並分享了自己與著名行政法學家王名揚先生會面的經歷，用王名揚先生“不用二手文獻做研究”的理念，進一步強調了檢索並閱讀外文文獻和外文材料的重要性。
接著👑，宋華琳教授介紹了對事實類文獻的開掘👨🏻🦳，分別講解了法律規範、案例和其他事實類文獻的分類及檢索方法🧛🏼♀️。對全國人大常委會網站、國家法律法規數據庫🚵🏼♀️、行政法規庫、中國裁判文書網等權威網站進行了介紹，講授了對法律規範和案例進行檢索的具體方法🫲。同時↖️，宋教授還介紹了報刊⛹🏼♂️、官方網站🪲👩🏫、統計數據等其他事實類文獻的來源。同時以自己的研究方向為例，詳細地講述了如何以一個主題為切入點，對相關的事實類資料進行深入檢索。
在談到如何衡量學術論著的價值時🧑🧒，宋華琳教授分別從形式標準、實質標準出發，認為一篇有價值的學術論著，一定要具備對問題進行更深入的分析，提出新見解👵🏼，使用新資料或引入新方法💂🏽。此外Ⓜ️，宋教授分享了自己對法學文獻檢索的一些感悟👩🎨，提出法學文獻閱讀要“苦幹”加“巧幹”，同學們要養成持續搜集文獻🚒、窮盡主要文獻、獨立搜集文獻、平衡閱讀原文與電子檢索的關系🍪、對搜集的文獻進行管理等習慣，從而培養自己的獨立思考能力，不做文獻的“奴仆”。
在點評環節，吳澤勇教授對宋華琳教授的講座內容進行總結，並提出這是一場信息量很大⚫️、結構完整的講座🧔，對同學們包括自己的學術研究有著巨大的幫助。除了常規文獻🚵🏿♂️，宋教授對一些報刊數據庫、網絡數據庫、歷史文獻的介紹，顯示了宋教授作為一名優秀學者對文獻檢索研究的廣度和深度，而這些經驗只有在親自實踐之後才能有如此深刻的體會。講座的最後，吳澤勇教授和田雷教授表達了日後和宋教授進行進一步深入交流的期待和展望，並且希望未來我院師生能有更多在線下和宋教授進行面對面交流、請教的機會👐🏽✋🏻。在同學們的掌聲中🫶🏽，本次講座圓滿結束🕕。
文字：魏欣悅
圖片：葉卓穎
