EON4平台教育科學學院李政濤教授及其合作者的論文 “教育現象學的方法論與德國研究風格的形成”在《教育研究》2014年7期上發表。
文章對德國洪堡大學教育學家布因克曼教授進行了訪談，就教育現象學的方法論和德國教育研究的風格形成問題做了詳細介紹。文章指出，教育現象學是一種參與性的經驗/經歷研究🔒，關註的是“存在狀態”的呈現，其焦點關註的是教學當中獲得的負面、失敗經歷，它所采用的具體研究方法是：參與性觀察、記錄🎮、以及對教學過程進行錄影🚵🏻。教育現象學方法源自海德格爾和胡塞爾，主要表現為懸置、縮減👩🏻🦰🐟、轉換等。文章還涉及教育現象學的核心概念“意向性”、“事實”📚、“現象” 等，以及與範梅南教育現象學之間的異同和教育現象學自身的局限⚧。此外，文章指出，德國教育研究風格的形成與德國學術傳統的眾多學者的奠基有關，也與“普通教育學”等體現德國教育學傳統特色的學科發展有關，它以闡釋學和現象學相融通的方式進行學習和轉換學習的研究，強調在教育學框架下進行“教育學評估”，批判了量化評估下以績效為中心的研究實踐💻。文中自始至終都滲透了教育學立場。
