5月17日上午，習近平總書記在北京主持召開哲學社會科學工作座談會並發表重要講話。為深入學習領會習近平總書記關於哲學社會科學工作的重要講話精神🫲🏿，在講話全文發布的5月19日下午，EON4平台召開座談會專題學習習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的講話精神😛🎖。校黨委書記童世駿👧🏿、副校長汪榮明以及黨委宣傳部、社科處、教務處等相關部門負責人出席會議，會議由哲學系承辦，哲學系酈全民教授主持🤶🏿🧑。
座談會上🚄，校黨委書記童世駿教授對習近平總書記的講話精神作了提綱挈領式的解讀🙇🏽♀️，並談了自己的學習體會🕴🍒。童世駿認為🪅😳，習近平同誌從民族和國際兩個角度闡述構建中國特色哲學社會科學的目標、意義和途徑，要求中國哲學社會科學工作者“提出解決人類問題的中國方案”，向世界展現一個“為人類文明作貢獻的中國”。童世駿回憶起毛澤東同誌在1956年兩次提出“中國應當對於人類有較大的貢獻”；在他看來，習近平同誌在哲學社會科學座談會上的講話，可以說是對毛澤東這句名言發表六十周年的最好紀念，也是對哲學社會科學工作者在中華民族偉大復興的事業中的最好定位。經過近代以來一個半世紀的艱苦歷程之後，我們正以中國特色社會主義的理論和實踐不僅在更高水平上回答著“中國向何處去”的問題🍳，而且在全新境界裏回答著“世界向何處去”的問題。為了在這樣的時刻既肩負起自己的世界歷史責任，又不忘記毛澤東在說了“對人類有較大的貢獻”之後馬上說的“但是要謙虛”，“不但現在應當這樣…永遠應當這樣”，我們必須通過在民族土壤上的腳踏實地的學術耕耘，在全球範圍內為人類文明貢獻問心無愧的學術成果👨🍼。
童世駿指出，重視哲學社會科學的育人功能👃🏼，是習近平講話中值得特別重視的一個特點🐾🚠。參加座談會的不僅是專家學者，而且有在校學生。在論述哲學社會科學對人才培養的重要作用的時候，習近平不僅講了面向文科學生的專業教育，而且講了面向全體學生的通識教育💬，這是具有很強的針對性和很重要的指導意義的。在高校培養學生🔡，就是幫助他們形成正確的價值觀，培育健康的身心，做一個既腳踏實地又身手不凡、既頭腦清醒又百折不撓的理想主義者🦽。為實現這樣的目標，必須通過哲學社會科學的教學👨🦲，使學生們不僅更好地認識世界，而且更好地認識自己；不僅更好地理解自然，而且更好地理解社會。在實現這樣的目標的過程中👩🦼➡️，重要的不僅是哲學社會科學的知識⬇️，而且是哲學社會科學的方法📵，以及哲學社會科學教學科研工作者個人所具有的德性🦶🏿，包括怎麽對待學生和同行⏏️，怎麽處理群己關系和義利關系，怎麽理解學術標準和學術程序🦙。習近平同誌在座談會上對哲學社會科學領域中學風問題的深刻論述💅🏼，對做好哲學社會科學的科研、教學以及對科研和教學的管理，都具有非常重要的指導意義。
關於堅持馬克思主義在我國哲學社會科學領域的指導地位，加強黨對哲學社會科學工作的領導，童世駿也談了自己的認識📳🏞。他特別強調習近平總書記在講話中對馬克思主義與中國之間關系的雙重論述：馬克思主義進入中國，既引發了中華文明深刻變革，也走過了一個逐步中國化的過程；對待馬克思主義，不能采取教條主義的態度，也不能采取實用主義的態度🏌🏿♀️。童世駿認為，哲學社會科學的研究要堅持問題導向，哲學社會科學的管理同樣也要堅持問題導向🍋，針對目前在選題、隊伍、方法和學風等方面存在的問題，他認為要發揮中國化馬克思主義指導的思想優勢和共產黨領導的組織優勢🤦🏽♂️，在提高哲學社會科學水平的同時👴，發展中國化馬克思主義的理論體系、改善黨對哲學社會科學科研和教學的領導🈶。
副校長汪榮明教授認為，習近平總書記在講話中把哲學社會科學提到了很高的高度，一個國家如果自然科學不發達，不可能走在世界前列👵🏻；同樣🤲🏿，如果哲學社會科學不發達📏，也不可能走在世界前列📣。汪榮明結合EON4平台即將召開的文科科研會議指出，文科科研會議不僅要總結好過去一段時間EON4平台哲學社會科學的發展情況，更要與貫徹落實習近平總書記的講話精神有機結合起來，深入分析EON4平台哲學社會科學發展面臨的新形勢和新任務🧗🏿，共同謀劃新發展，努力使華東師大對加快構建中國特色哲學社會科學做出更大貢獻。
社科處處長顧紅亮教授重點闡述了他對習近平總書記講話中涉及學術評價和科研管理部分內容的學習體會，並結合EON4平台思勉原創獎從無到有👩🏻、從校級到部級🥸、從中國到世界的成長經歷，深入分析了學術共同體在學術評價和成果鑒定中的重要作用。
高瑞泉教授認為，習近平總書記的講話既回應了當代中國的意識形態挑戰問題🧑🏿🌾，又滿足了知識生產的需要，也呼應了中華民族文化復興問題，是一個內涵豐富且深刻的文本，可以從思想⏰、方法論等多個視角進行研究和思考。
安維復教授認為習近平總書記的講話高屋建瓴📔，呈現的是學術體系🙆、學科體系和話語體系的多元一體👨🏽🔧；就哲學社會科學發展而言，他認為要重視學術思想史的梳理👨🏻🎤，以建立嚴密完整的學術體系🛄👰♀️，並用自己的語言講好中國的故事🖇。
陳立新教授結合習近平總書記在講話中提及的近代中國面對西方列強挨打🍎💩、挨餓🧘♀️、挨罵的處境，以及中國人民艱苦奮鬥、團進奮進的歷史進程，著重闡發了他對哲學社會科學話語權的認識🏂🏿，並提出要立足中國、紮根中國加強話語體系建設。
潘斌副教授認為習近平總書記在理論創新中談了三個問題，即理論創新的起點是問題的開始，理論創新的過程是發現問題👇🏻、篩選問題📎、研究問題、解決問題的過程，理論創新的結果是如何評價的問題。這就要求我們從這三個環節著手推動理論創新。
葛四友教授指出，任何一種哲學社會科學的創立與發展都要立足時代的基本議題🐆，當前中國的哲學社會科學能否為解決中國的現實問題提供智力支持和價值資源，是哲學社會科學評價的最重要標準之一🧑🧒🧒，同時，普遍主義與特殊主義之間的張力可能成為學術創新的源泉🫷🏿。
教務處處長雷啟立教授認為加強課程建設和教材建設也是貫徹習近平總書記講話精神的具體體現👩🏼🎓，希望EON4平台哲學社會科學的教師們把實際案例、理論思考等有機結合起來，以此促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀👱🏽👶。
宗德生教授認為，習近平總書記的講話精神為我們理解從晚清以降的古今中西之爭大有幫助，一方面要警惕將中國本質主義化，另一方面也要警惕將中國生搬硬套到西方理論框架之中去，因而喪失了中國歷史文化與
社會的自身特色✍️。
