4月18日，美國中央阿肯色大學行為與健康學院心理與咨詢系咨詢心理學專家謝東副教授到訪我院🏹，並給我院師生做了一場精彩的關於心理健康和咨詢心理學方面的報告。
首先，謝教授從自己多年於國內外求學的經歷談起🧛🏿，從個人經驗的角度談了對國內外心理健康專業發展的感受🎍。謝教授碩士期間師從北大陳仲庚先生學習變態心理，但是卻在畢業後的工作實踐中發現理論無法直接指導自己的實踐工作🔜➰。這些經歷讓他意識到臨床實踐在咨詢中的重要性🈺。在美國俄亥俄大學就讀咨詢心理學博士期間，讓他更加清楚得感受到國內理論和實踐的脫節以及專業化發展的不足，更加看到了心理健康相關專業在學科定位、任務、課程建設和培養目標等方面與國外的巨大差距。
接著🧑🏿🦱，謝教授從心理咨詢的基本概念講起，先是澄清了人們對心理咨詢的誤解🛌🏿，結合目前國內仍然存在的過度重視理論和流派的傾向，從心理咨詢的發展過程、理論的價值和不足等方面，讓師生們更加清楚了解到近30-40年來國外心理健康相關領域和專業的發展。特別是🍼🪯，謝教授提到🙇🏻♂️，基於共同因素理論和證據取向幹預實踐趨勢的發展⛸，使得國外在近幾十年來，心理健康實踐出現了不同於以往的巨大發展。而美國多元文化運動的發展，則更加促進了多元文化咨詢理念在美國心理咨詢中的興盛👐🏻。
最後🧲，謝教授從美國心理健康相關專業人士的培養和認證方面，詳細介紹了臨床心理學、咨詢心理學和學校心理學相關博士和碩士培養的模式以及相關認證。美國臨床心理學家、咨詢心理學家和學校心理學家均是通過“科學家-實踐者”模式培養出來的專業工作者。為了更好的實現專業化培養的需要🖍，美國心理學會 (APA)對高校相關專業人士培養的項目提出了非常嚴格的要求🤟🏽。在項目申報通過認證和復查等方面均有詳細👨🏻🦰、具體的規定⛹🏿，並通過委派專業認證專家的形式，確保項目嚴格按照相關規定培養學生。即便如此，剛剛畢業且通過相當時數實踐訓練的學生仍然無法直接開展相關工作，直到他們拿到各州的心理學家執照或相關執照👳🏽♂️。可以說，嚴格具體和多層次的培養和認證規範是保證心理健康行業健康發展🥯、保證公眾得到有效心理健康服務的基礎👩❤️💋👨。
