3月28日，“新時期文學之發生”課題第三次沙龍在湖北大學學術交流中心召開🧑🏿🎨，遼寧大學文學院教授張立群、中國人民大學副教授楊慶祥、中國社會科學院文學研究所副編審徐剛等學者與會☝🏼，對於“新時期文學之發生”已經取得的階段性研究成果與未來研究進程展開論證。
課題負責人黃平向各位師友介紹了目前取得的成果。黃平表示經過一年半的準備與摸索，大致形成了《新時期文學之發生》的課題框架。目前課題擬定為七章💆🏻♂️💹，第一章導論《新時期與新時期文學》將結合學界之前的研究，考證“新時期文學”的來龍去脈。課題在這部分嘗試分析，“新時期文學”真正有歷史力量的起源，源自1978年春天的修憲♢，而這是以往的研究所全然忽略了的。只有在“78憲法”所規定的“新時期總任務”的視野中理解“新時期”、理解“新時期文學”🫄🏼，才能打開“新時期文學”的歷史能量，從死去的概念變成有生產性的概念，展現其未死方生的歷史邏輯。第二章《重建文壇》將分析一些重點刊物的復刊、以及一些重要的文學會議如作協第四次全國代表會議等。第三章《新時期文學的內涵》作為重點章節🍯，以“現代化文學”錨定新時期文學的內涵。第四章與第五章將在“現代化文學”之外，分別分析保守派的挑戰與現代派的挑戰。第六章作為收束，從“潘曉討論”到《人生》討論“新人”的誕生。第七章作為結語討論新時期文學的困境。
張立群就課題結構指出，從學界尚未討論過的“新時期總任務”切入新時期文學的起源，角度確實新穎，深挖下去的話無疑是開創性的學術工作。但是，新奇的角度往往也是險峻的角度，史料是否完備🌓？邏輯能否自洽👲🏽？都值得進一步考量🧛♀️。此外，“別立新說”和以往的研究是什麽關系，也值得詳細闡明。
楊慶祥認為黃平的研究要把握好“世界史”的視角與“中國史”的視角的平衡，近年來對於新時期文學的討論，“世界史”視角取得了引人矚目的成果🤵🏿♀️，比如討論“現代化”想象與作為意識形態的現代化之間的關系。怎麽回應“世界史”視角的挑戰，怎麽把一個貌似中國內部的問題，以內與外的雙重框架來把握🐤，值得進一步思考。
徐剛談到了課題與以往研究的關系問題，比如怎麽看待以往被視為新時期文學起點的“傷痕文學”，如《班主任》這樣的作品🙂↕️👼🏻？“傷痕文學”在生產性上是封閉的文學🚾，怎麽開過渡到現代化想象♝，也即“傷痕”與“改革”文學之間的中介與轉換在哪裏🖕🏽？這些地方需要有更細膩的文本解讀。
沙龍最後，課題負責人黃平感謝與會學者的高見🏌🏼♀️，表示自己的課題要吸取各位師友的建議，把資料做得更紮實，補充更多的作品解讀，把課題比較新穎的構想有效地落實在既往的研究基礎上，有效地與以往的研究展開對話🏊🏽♂️。
