4月19日下午，教育部人文社會科學研究青年基金項目“疑問範疇中焦點問題的類型學研究”在上海交通大學國際教育學院舉行中期學術沙龍。沙龍由課題負責人🤦🏽♂️、對外漢語學院副教授祁峰主持🛀🏽。沙龍邀請復旦大學中文系陳振宇老師、上海交通大學國際教育學院王玨老師、王健老師、郭曙綸老師、上海師範大學對外漢語學院朱慶祥老師、上海海事大學國際教育學院劉婭瓊老師等一同參與沙龍討論。
祁峰副教授做了題為《是非問句中的焦點問題研究》的報告。報告以漢語普通話及吳方言太湖片（蘇州話、上海話、寧波話、紹興話等）為例，主要討論是非問句中的焦點問題👩🏻🦼，指出無論是通過對比重音，還是通過焦點標記詞“是”來確定句子焦點，本身跟是非問句中的疑問表達手段（如“句末的疑問語氣詞”或“疑問語調”等）無關🏋️；換言之☸️，是非問句中表達疑問的語法手段（如“後加句末語氣詞”）或語音手段（如“句末的上升語調”）都不能決定是非問句中的焦點。即使是上述的兩種手段合用🔙，也無法決定句子的焦點🚧☠️。在是非問句焦點的確定上🛝，漢語普通話和吳方言有著很多共性💇🏿♂️。但是，吳方言在某些方面有其不同於普通話的地方，除了重音作為表達是非問焦點的常見手段以外，還有更具句法性的手段，如以副詞性發問詞“阿”為是非問標記的漢語方言可以通過發問詞的“浮動”來體現疑問焦點的不同，通常緊靠發問詞之後的成分優先理解為焦點，比如吳方言蘇州話或上海話中副詞問句（如“阿VP”或“阿是NP”）這種前加式的表達疑問的語法手段能直接決定句子的焦點👩🏿🍳。
報告結束後，在場的老師對研究問題、研究方法等問題給予充分的肯定，並進行富有建設性的討論。大家認同這一課題的重要意義🪇，但對其中存在的問題提出不同的看法，同時幾位老師還從研究思路等方面提出一些具體的意見和建議。
在認真聽取並充分探討各位老師的評論之後，祁峰副教授表示，將積極聽取與會老師的建議和意見，然後對研究思路做相應調整🤳🏻，之後付諸實施👩🏽🔧，以便更好地推進項目的進行。
