11月18日，海外發文項目“學前教育階段幼兒創造性品質培養的跨文化研究”工作坊在中北校區圖書館D111室舉行🛥，課題主持人李召存、英國埃克塞特大學教育學院李利教授、EON4平台社會發展學院安秋玲副教授等師生參加。本次工作坊的主要內容是♦️，在前期調研數據收集的基礎上，討論數據的分析結果、論文的寫作框架和具體內容思路💁🏽。
在此次工作坊召開之前🤛🏿，課題組已完成了問卷調查數據的收集🤛🏽，總共樣本數698人，並通過SPSS統計軟件，完成了數據的初步統計處理🏺。本次工作，首先，交流了數據處理的整體結果，包括問卷的驗證性分析指標🧑🏫、在各維度上的差異表現🌃、可以使用的統計技術。對於課題研究中存在的基本困惑🤹🏽♀️，教師在創造性教學方法的認知與行動，是否具有可比性，李利教授認為，課題的基本假設是認識會影響行動👩🦼，有高認知往往會有高行動，這在已有研究文獻中已有相關表述😖，因此🙇🏿♀️，可以進行比較，這為論文的寫作掃清了基本前提的障礙；其次，針對前期分工的寫作部分，進行了逐段逐段的審議討論🧝🏽，主要是已經有了初稿的論文的導言、方法、研究發現三部分🧏🏽♀️，就其中的具體表述🤬👱🏻♀️、內容銜接🤛🏿、前後照應等方面進行了細致的修改完善，其中重點討論了研究發現中有顯著性差異的基本維度；再次，就接下來要繼續完成的背景介紹、文獻綜述🤹♂️、討論等內容塊面，進行了思路的梳理和分工安排。尤其是對研究發現中的有差異部分的結論🧏🏽♂️，如何進行解釋分析，做了重點的探討👨🏽🍼。最後♜，對下一步文章寫作的時間節點進行了安排😐，並對文章投稿、發表的時間進行了預測🧵。
