10月25日，由教育學部開放教育學院李鋒主持的2017年教育部人文社科項目“中學生網絡學習伴隨式評價及幹預機製”研討會在開放教育學院305會議室舉行。課程與教學系王吉慶教授↔️、教育信息技術學系吳永和教授、教師教育學院蘇小兵副教授、普陀區教育信息中心王世達主任😮、青浦二中周世傑老師、柳瑞雪博士、隋珊珊碩士等參加了此次課題開題會。
李鋒首先報告了課題立項的相關情況，從國內外研究現狀和趨勢👨🏽🎨、我國中學生網絡評價中的現實問題、課題研究的價值和意義等方面呈述了項目研究背景，匯報了已有研究基礎🧗🏿♂️、課題研究計劃和預期成果，提出課題研究面臨的重要難點問題，隨後與會專家就研究中的重要問題給出了指導和建議。
吳永和教授認為課題論證思路清晰，研究基礎紮實，前期做了大量工作📱。從研究任務來看🤷♀️，他建議將成果中的著作成果改成研究報告初稿更好，研究內容要再聚焦一些；從評價數據采集與分析來看🏄♂️，不同數據需要多模態化🦬，應掌握核心指標，通過調查訪談收集數據♗，形成數字畫像，附加已有研究案例，考慮案例的迭代🙎♀️。王吉慶教授認為伴隨式評價模型在研究層面要求過高✦，建議調整為模型框架；可穿戴設備的配合研究🐝，可以作為一個延伸的內容點🤰，但不要作為主要研究內容。蘇小兵副教授就評價的對象和模型建設方面🙋💎，提出針對學科內容進行案例分析，提高研究的可操作性。周世傑老師建議🤫，要聚焦學校應用層面的網絡平臺🏄🏽♂️，借助二次學習微視頻🤷🏽♂️、典型試題🧑🏽🎨、章節知識點歸納進行伴隨推送。王世達主任認為伴隨式評價的幹預主體和幹預任務提出建議，認為幹預研究應以策略和方法方面研究為好👨🏻🦲，教師和學生互動及時性、時效性問題也需要考慮⇒。
與會的專家對課題研究進行了深入討論👨🏿🌾👨🏿⚖️，梳理出“研究內容要聚焦🤸🏿♀️💁🏿♀️，具體模型要細化⚪️，案例類型要進一步明確”等的建議。通過這次課題開題活動👂🏿，課題負責人對於課題研究思路更加清晰，研究框架也趨於完善🧆➡️。
